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| 校院二级管理的主任责任制 实施校（职能部门是实验室与资产管理部、教务部、科技部）院（生物与环境学院）二级管理，学校负责“中心”的宏观指导与规划，学院负责“中心”的建设与日常管理工作。实行中心主任负责制，主任由学校任免。学校副校长钱国英教授兼任中心主任，负责“中心”的实验室建设规划、实验教学计划制订、实验课程建设规划，人、财、物由中心主任统一调配；聘请具有丰富的教学管理经验及理论教学和实验教学经验、热爱实验教学工作具有高级职称的教师任中心副主任，负责“中心”的实验教学及实验室建设和管理工作。制订了“中心”正副主任岗位责任制。 实验中心人员组成与职能分工 “中心”队伍主要由实验教师和实验技术人员组成，实验教师专兼职相结合，实验技术人员都为专职人员，“中心”制订不同岗位教师的职责，工作职能分工明确（见图3）。“中心”实验室技术人员由“中心”统一管理、统一调配使用，对于实验教师行政管理由所在专业系室管理，实验教学业务由“中心”管理。
图3 实验教师队伍组成人员职能分工
实验教师岗位责任制 “中心”实行全员公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。建立健全了岗位责任制。每学年对每一位实验教师、实验专职技术人员与技术工人逐一落实工作任务。按《浙江万里学院教职工学年考核办法》、《浙江万里学院党政管理及教辅人员学年考核细则》、《浙江万里学院实验室工作人员考核办法》每学年对对实验室工作人员的工作量、工作业绩和教学服务水平进行考核。考评结果计入本人工作档案，与年终奖金和晋升职称挂钩。参照岗位责任责任制总结各实验室技术人员完成任务的情况，从中评选出优秀工作者并加以表彰。在职称评聘时要求应聘者五年内至少要有一次优秀的记录。以此激励实验专职技术人员努力工作，积极向上，保证了实验教学的顺利进行。制订一系列政策，鼓励高水平的教师投入实验教学工作，建立了一支以高级职称与硕士为主的实验教师队伍。 实验室楼层与学科方向管理机制 实行以楼层或以学科方向为单位的管理方式。对于学科方向实验室管理，新增了学科方向负责制管理模式。“中心”统筹实验室的行政管理与实验室建设。各楼层实验室设立管理员1-2名，分管实验室管理、仪器设备的管理、维护与日常管理工作和实验教学准备工作。实验教师主要负责实验课程建设、完成新实验项目的开发和承担实验教学任务，并负责实验教学改革，编写实验大纲、实验指导书和实验教材，制订实验教学文档，同时有责任参与实验室建设与管理工作；实验技术人员主要负责实验室建设和仪器设备的采购、管理、调配、维修和维护，做好实验课前准备工作和实验教学辅导工作，同时协助做好实验室的环境安全卫生和信息管理工作。这样既充分体现教师与实验技术人员的分工合作精神，又提高运行的效率，保证了实验课程改革和实验教学工作的顺利进行。这种运行模式，确保了教学仪器设备与科研仪器设备共享，确保了教学与科研互动。 实验室信息管理 “中心”全面贯彻落实了《高等学校实验室工作规程》（国家教委主任20号令），执行《高等学校仪器设备管理办法》（高教[2000]9号）以及国家和省有关部门制定的相关规定。充分利用现代化技术手段实现实验教学。采用计算机网络等现代化办公手段，对实验室的工作、人员、物质设备、经费、环境状况等信息进行统计分析，及时为学校和上级主管部门提供实验室运行的准确数据。 |
