1.实验教师队伍建设规划与举措 结构合理、素质优良、精干高效的实验教师队伍是提高实验教学质量，培养具有创新精神和创业意识、具有国际视野、适应社会发展需要的创业人才的关键。 学校和二级学院非常重视实验教学队伍建设，以“培养和引进并重”、“在岗培训、脱岗培养并重”、“学历提升、知识提升、技能提升与工程素质提升并重”为指导思想，制订了实验队伍建设规划。 学校制订了《浙江万里学院中长期师资队伍建设与发展规划（2011-2020年）》，明确提出到2020年学校将努力培养一支适应现代大学制度要求，布局合理、结构优化、素质优良、具有较强创新能力的高水平师资队伍的总体目标。通过实施1123人才工程，即专任教师数量达到1000名，正高职务教师数量达到100名，博士学位教师数量达到200名，副高职称教师数量达到300名，以提高教师的整体水平。由此学校出台把相关的优惠政策以吸引高学历、高水平、操作能力强的教师加入实验教学队伍。于2010年连续制订了有关推进教师队伍建设的3个文件，即《浙江万里学院教师岗位职责与考评办法（浙万院[2010]24号）、《浙江万里学院岗位工资实施方案（浙万院[2010]26号、《浙江万里学院教师突出业绩奖励办法（浙万院[2010]27号。教师全员实行竞争上岗，激发了教师奋力拼搏、积极向上的活力。 针对双师型的实验教师偏少的情况，中心制定了切实可行的培训计划，并将培训计划固化成所要坚持的制度。培训主要有三条途径：坚持每年暑假进行一次走进企业的活动，在大型企业中培养老师的实践能力；去国内外科研院所当访问学者；到大型仪器设备公司进行仪器设备操作技能培训。 2008-2009学年有10位送到校外培训学习，高有领老师去挪威大学攻读博士与工作培训；王素芳、袁勇军、俞超、张捷4名老师由德国贝尔公司中国代理商的工程师与上海宝兴生物设备工程有限公司的工程师培训发酵技术；王忠华、王海丽等5名老师由杭州求是人工环境有限公司与上海罗丹环境工程有限公司培训人工气候室、生物安全实验室、洁净室操作技术。2009-2010学年有8位参加培训，如汪财生、戚向阳等5位老师去衢州梅林正广和食品有限公司等大中型企业实习考察，熊尚凌老师到同济大学攻读在职博士学位。2010-2011学年有9位参加培训，如张慧恩、管峰、王海丽等5位老师分别去德国耶拿上海公司、法国梅里埃上海公司等地学习现代仪器技术，屠霄霞老师到同济大学攻读在职博士学位。 中心实行人员公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。采取一系列激励措施，鼓励具有较强科研能力的教授、副教授和博士投入实验教学工作。在实验教学工作量计算方法上做了重大调整，将实验教学工作量与理论教学工作量计算方法相统一，从事1节实验课教学的工作量与从事1节理论课教学的工作量相当，在实验教学成果认定上，学校鼓励教师注重实验教学研究，积极开展实验教学改革，实验教学成果与科研成果，在相同级别上，同等对待。这样极大地激发了教师从事实验教学的积极性，稳定了实验教学队伍。 2.实验教师队伍不断壮大，年龄结构、学历结构、学缘结构进一步优化 近三年以来，从中国科学院海洋研究所、武汉大学、南京农业大学、浙江大学、浙江工业大学、绍兴文理学院、温州水产研究所等国内知名的科研院所引进研究员1名、教授1名、高级工程师2名、博士9名、硕士4名，聘请兼职教师20名（韩国PARKYONGDOO教授；浙江大学狄瑞坤副教授；浙江清华长三角研究院肖玉兰研究员、王玉龙副研究员；浙江天昊药业有限公司李喜平、徐小岗高级工程师；浙江康德药业集团有限公司冯荣权、胡增仁高级工程师；宁波高新区迈蒂可科技有限公司巫军高级工程师；宁波拜奥生物医药科技有限公司皱峥嵘高级工程师；宁波立华制药有限公司周海滨教授级高工；宁波荣安生物药业有限公司乐威高级工程师；宁波天宫庄园果汁果酒有限公司陈祖满工程师），为专业建设注入新鲜血液。2009年3月，聘请了德国AWI极地海洋研究所Prof.Dr.Asmus夫妇为客座教授。实验中心校内专兼职实验教师队伍如表1、2所示。 表1 生物技术实验中心校内实验教师队伍
表2 生物技术实验中心校外实验教师队伍
中心专职人员规模与实验教学工作量相匹配。中心现有专职人员20名，其中教授2人，副高职称人员4人，博士2人，硕士14人，硕士及以上的人员占80%，高级专业职称人员占30%；实验中心专兼职实验教师队伍人数55人，其中教授10人（占18.2%），副教授19人（占34.6%），讲师21人（占38.2%），助教5人（占9.0%），博士19人（占34.55%），硕士27人（占49.1%）。经过三年师资队伍建设，具有高级职称实验教师达到了50.91%，硕士及以上学位的实验教师达到了83.65%，师资队伍年龄结构、学历结构、学缘结构进一步优化。 |
